Portafolio semana 3/4 Encarni Jiménez

Portafolio semana 3/4 de Encarni Jiménez: facilitadora/exploradora

 

Hola de nuevo, esta semana me ha tocado ser la facilitadora/exploradora de mi grupo. Por un lado tenía que ser la jefa del grupo, lo que conlleva organizar el trabajo, contactar con la profesora si se requiere por alguna duda o conflicto y que se lleve a cabo el trabajo a realizar. Por otro lado, buscar y facilitar información relacionada con el tema para poder ampliarla y comprenderla mejor y de este modo poder llevar el trabajo a buen fin.

Estas dos semanas, la tarea a llevar a cabo era el diseño de una infografía relacionada con los libros de textos. El realizar esta tarea era nueva para nuestro grupo ya que ninguna de nosotras sabíamos lo que era. Para ello, aparte de la explicación e información que aportó la profesora, hice una búsqueda para ampliar esos conocimientos y el resultado es los links que dejo a continuación. Los dos primeros aportan datos para saber que es una infografía y algunos de los diferentes modelos que se pueden presentar. El tercer enlace muestra una serie de recursos para poder realizar la citada infografía.

Links de búsqueda y aportación

http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/cajon-de-sastre/38-cajon-de-sastre/1091-infografias-y-competencia-digital

http://pixel-creativo.blogspot.com.es/2012/01/que-es-una-infografia.html

http://www.clasesdeperiodismo.com/2013/10/10/11-herramientas-para-crear-infografias/

Para la realización de nuestra infografía, no nos costó mucho proponer ideas y temas. Al principio hicimos una pequeña lluvia de ideas, pero enseguida lo tuvimos claro. Mis compañeras Seila y Nikol, aprendieron en sus prácticas escolares como se llevaba a cabo una clase sin libros gracias al trabajo realizado por parte de la tutora de proyectos educativos. Por otro lado, yo estuve viendo el uso del libro, por lo que tras una puesta en común se aportaron datos interesantes para poder llevar a cabo la infografía.

Con toda esta información, hicimos un borrador donde se fijo cómo se iban a estructurar los datos. Y tras terminarlo quedó de la siguiente forma, como ya aporté también a twitter:

 

Después de esto, vino la parte que más nos ha costado; la realización de la infografía. Probamos con algún programa de los encontrados en línea en easel.ly y en picktochart, pero tras varios intentos, tuvimos que desechar la idea del uso de estas herramientas. Finalmente, pudimos hacerla con el programa Corel Drow, nos resultó más fácil de estructurar la información e insertar imágenes y flechas. He de decir, que para el montaje de una de las fotos, usé otro programa llamado photoshop. 

 

Como en clase no nos dio tiempo a realizar la tarea, tuvimos que dedicar más horas fuera de clase, y como resultado quedó de la siguiente forma. 

Esta semana era la estrella Nikol, por lo que ella fue la encargada de defender nuestra infografía. Podeis verla en la siguiente foto:

En la siguiente sesión, estuvimos viendo por un lado diferentes características a tener en cuenta para la realización de presentaciones. Y por otro, la profesora nos habló del Creative Commo, cuyo símbolo nos da a entender que no tiene derechos de autor. 

Para los que visiten nuestra página y quieran saber más, podeis ver el siguiente enlace:

http://es.creativecommons.org/blog/licencias/

Ya por último, añadir otra de las páginas, Flicker, la cual no conocía y en la que podemos encontrar imágenes liberadas para su uso en los distintos trabajos o proyectos.

Portafolio: semana 3 y 4. Nikoleta Alekseeva Trifonova (Estrella). Tarea Infografía

Hola, me llamo Nikol y estas semanas 3 y 4 he sido la estrella de mi grupo Ensheini. 

Tengo que decir que la asignatura de Medios, Materiales y Tic cada vez me resulta más sorprendente por los contenidos que tratamos y por la metodología que emplea la profesora, pero a decir verdad también me está resultando un poco difícil, porque cada vez las tareas exigen mayor nivel de conocimientos, y más dedicación, pero bueno para eso estamos, para aprender, peor sería si fuéramos a clase para no aprender nada... 

Bueno, dejando aparte mis conocimientos acerca de las nuevas tecnologías, mi rol de estas semanas ha sido ser la Estrella del grupo, por tanto he sido la encargada de exponer nuestra infografía sobre el libro de texto, twittear lo que hemos estado haciendo en clase y de la vida 2.0 del grupo. Todavía no se cómo se hacen las capturas de pantalla para subir los tweets y los comentarios que he hecho en los blog de las compañeras, pero prometo averiguar y aprender como se hace para poder subirlos la próxima vez que me toque ser estrella.

En la clase de Miercoles 12 de febrero, la profesora nos explicó la tarea de la semana: hacer una infografía sobre el libro de texto...nuestra primera reacción fue un poco de susto, porque no sabíamos cómo se hace, pero nos pusimos manos a la obra y muy pronto teníamos la idea que queríamos representar. Nos basamos en nuestras experiencias durante el periodo de prácticas y queríamos transmitir que no es necesario un libro de texto para enseñar, sino que los propios docentes pueden elaborar el material didáctico y enseñar mediante Proyectos educativos. El jueves no tuvimos clase porque teníamos un seminario de Inglés, por lo que perdimos un día muy valioso de clase y tuvimos que quedar fuera de la universidad para terminar la infografía. 

Y por fin, al siguiente miércoles era la exposición, sinceramente iba hacía la universidad pensando ¿Qué dinámica haremos hoy para las presentaciones?, porque en la anterior clase, las estrellas tenían que vender el mapa a los analistas, pero esta vez no sabía lo que íbamos a hacer...

Antes de la exposición la profesora nos explicó mediante el ejemplo del mapa de Mercator, que las imágenes representan mucho más de lo que nos imaginamos, al igual que no siempre una imagen representa la realidad, por ejemplo en el colegio hemos estudiado el mapa Mercator, pero el que mejor representa el tamaño de los países es el Peters, es decir, tenemos que seleccionar muy bien las imágenes que queremos utilizar.

Volviendo a la exposición, como me lo imaginaba, la maestra de nuevo nos sorprendió, ya que justo antes de salir a la pizarra nos daba un papel con una palabra escrita, que teníamos que decir mientras exponíamos de manera natural. Mi palabra era....CORTINA, un poco difícil para relacionarla con la infografía, pero finalmente me salio mejor de lo que pensaba.

Aquí estoy yo exponiendo:

Esta exposición me ha resultado un poco rara, porque estoy muy acostumbrada a hacer exposiciones y no me suelo poner nerviosa, pero en esta, al salir me entraron los nervios, y no me salio muy bien. 

En general, tengo que decir que estoy un poco insegura en esta asignatura, porque todavía no domino los conocimientos necesarios, pero es un reto que debo superar.

Una vez que vimos todas las infografías, nos dimos cuenta que la nuestra expresaba muy bien lo que queríamos transmitir, pero le faltaba originalidad, era muy esquemática. 

Y para terminar la entrada, quiero darle de nuevo mi enhorabuena al grupo ganador "FantasTIC@s" por su original y creativa infografía, y a la estrella por la presentación que hizo con la palabra que le tocó... PISTACHO.

Semana 3 y 4

¡Hola a tod@s!
Soy Seila y os voy a contar mi experiencia en esta Semana 3 y 4 desempeñando el rol de analista.

Como analista, he realizado la rubrica personal a través del Aula Virtual, y ahora os explicaré mi evaluación publica en general de la tarea y del funcionamiento de ésta.

El funcionamiento de las clases esta semana ha sido diferente en cuanto al horario, debido a que tuvimos una charla de Didáctica del inglés y perdimos una clase. En la semana 3, tras haber escuchado la explicación que la profesora nos aportó sobre qué era una infografía, el grupo nos pusimos en marcha. En esa sesión nos dedicamos primero a sacar las ideas previas sobre las cuales íbamos a montar nuestra infografía. Aquí os mostramos nuestras primeras ideas sobre las que empezamos a mostrar nuestra infografía.

Posteriormente nos pasamos el resto de la clase intentando encontrar algún programa para realizarla. Cómo la infografía tenia que estar lista para el miércoles de la semana 4, tuvimos que hacer el trabajo fuera de las horas de clase, lo que nos resulto un poco estresante debido a que nos resulta complicado quedar en horario no lectivo.

¿Qué pretendía la tarea?.
La tarea consistía en hacer una infografía relacionada con los libros de texto. Una infografía se caracteriza por brindar información sobre todo a través de imágenes y poco texto.

¿Qué hemos aprendido?.
Hemos aprendido varios tipos de programas para crearlas. Además empezamos a ser más conscientes que para transmitir información no solamente podemos hacerlo a través del texto escrito, sino que a través de las imágenes también podemos hacerlo. Por ello, la infografía es un buen recurso. Es mucho más atractiva que un simple texto. Por lo general una infografía saca la información de las mismas imágenes y las representa en pequeños y breves textos que hacen su lectura mucho más rápida, ágil y atractiva.

¿Puede ser útil para el futuro?
Claramente pienso que, el haber aprendido este tipo de recurso nos va a ser útil para nuestro futuro como docentes. Me parece interesante poder crear infografías en Educación Infantil en lugar de hacer uso simplemente de power point, que es lo más común que se utiliza hoy día.  Aunque nos costó hacernos con el programa al finalizar el proceso quedamos satisfechas. Aquí os dejo también, el resultado de nuestra infografía. Nuestro tema esta enfocado a trabajar por proyectos educativos en lugar de los libros de texto.

En la semana 3 se llevaron a cabo las exposiciones de las  infografías. He de decir que la mayoría me parecieron muy buenas, excepto algunas que contenían demasiado texto. Aquí os dejo a la estrella de nuestro grupo exponiendo nuestra infografía. Lo hizo muy bien!.

¿Qué ha sido lo más inútil?.
No quiero calificar nada de esta tarea, ya que con todos los pasos que hemos llevado a cabo nos han servido para aprender pero si me gustaría comentar que perdimos gran parte de tiempo buscando los programas para hacer la infografía, tiempo que podíamos haber aprovechado para adelantar trabajo en clase y no tener que quedar fuera.

¿Y lo más divertido?.
Lo más divertido ha sido comprobar el buen resultado final y haber quedado contentas con nuestro trabajo. ¡PODEMOS!.

En la última sesión de la semana la profesora nos explicó en que consistía la próxima tarea: crear un cómic. En esta tarea ya volvemos a cambiar de rol. Yo pasaré a ser facilitadora y exploradora. Mi compañera Nikol será analista, y la "estrella" de esta próxima tarea, y que tendrá que defender nuestro cómic será Encarni. Estamos trabajando en ello. Próximamente, publicaremos las entradas en las que podréis ver nuestro trabajo, cómo se ha ido llevando a cabo, valoración y resultado final.

Un saludo.

Tarea infografía Encarna Jiménez Tortosa ( facilitadora/exploradora)

Infografía

 

Aquí os dejamos la infografía sobre el libro de texto del grupo Ensheini.

La realización de esta infografía nos ha llevado bastante tiempo ya que hemos hecho un doble trabajo. Primero la hicimos con el programa Pictochart, pero no conseguíamos reflejar la finalidad que deseábamos  por lo que conseguimos acceder a un programa profesional llamado Corel Draw. Dicho programa a pesar de ser profesional, nos resultó más fácil de manejar ya que te permitía colocar las imágenes y el texto sin dificultad obteniendo el resultado que buscábamos. 

Esperamos que os guste

Portafolio Semana 2 Encarni Jiménez Tortosa

Semana 2, entrada realizada por Encarni Jiménez

  

Modelo TPACK y Google docs

Esta segunda semana no pude asistir al primer día de prácticas (miércoles 5), ya que me encontraba enferma. 
Por lo que me comentaron mis compañeras y lo que pude entender en la clase el día posterior, saco en conclusión que habían estado hablando del modelo TPACK (que es, como se aplica) y que realizaron una práctica grupal denominada "mapa mental". También se asignaron diferentes roles entre las componentes de los grupos, los cuales son: analista, facilitador, estrella y explorador. Yo, a causa de mi inasistencia, en esta semana no he podido representar ningún rol.

Al día siguiente en clase, algunas compañeras me explicaron dicho modelo. No llegué a entenderlo bien por lo que para aclarar y ampliar este concepto, busqué más información. A continuación. aporto algunos links bastantes interesantes relacionados con el modelo TPACK:

http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/component/content/article/1092-monografico-introduccion-de-las-tecnologias-en-la-educacion?start=1

http://www.youtube.com/watch?v=Jpg9gpnXX_Q

En este segundo día, la maestra nos explicó el funcionamiento de Google docs, una herramienta muy útil para realizar trabajos grupales en linea sin tener que estar presentes físicamente. Yo ya conocía esta herramienta y alguna vez la he utilizado para mis trabajos personales, así como también la herramienta Google drive para compartir trabajos. Después, dio explicaciones acerca del uso de twitter que me vinieron muy bien. Ahora, sabiendo cual puede ser su utilidad le daré más uso del que le he hecho en estos dos años.

Y para finalizar, nos mandó que hiciéramos una tabla en Google docs donde pudiéramos ejemplificar el modelo TPACK con una actividad destinada a los niños de infantil. El enlace queda plasmado en una entrada realizada por mi compañera Nikol.

Portafolio Semana 2

 

En cuanto a las prácticas de esta segunda semana he de decir que no pude asistir a clase, lo que no me permitió enterarme de la explicación del modelo TPACK. Mis compañeras me explicaron en que consistió la clase y el funcionamiento que se siguió y la teoria que se habia explicado. Me llamó la atención la forma de trabajo ya que cada componente del grupo cada semana se le asigna un rol diferente. En mi caso, esta semana no he podido representar ningún rol. Espero que las proximas prácticas si pueda realizarlas y no faltar a clase, ya que he podido comprobar que la falta de asistencia a una única clase puede desorientar mucho y no llevar el mismo ritmo que las compañeras. Desde mi punto de vista pienso que es una asignatura a la que no se deberia faltar, tanto en la teoria como en la práctica, ya que la teoria no va separada de la práctica sino que es un todo.

En cuanto al modelo TPACK me pareció un poco complejo, pero con la asistencia a clase del dia posterior,la profesora a demás de tratar otros temas respecto a twiter, drop box, google docs o google drive, que por cierto me pareció muy interesante,  volvió a insistir en la explicación de dicho modelo con la ayuda de algunas compañeras que representaron la figura de "estrella" el día anterior. La idea de dicho modelo me quedó un poco más clara gracias a la explicación y a mis compañeras que me facilitaron algunos enlaces que utilizaron para extraer la información relevante en cuanto a este tema.

Para prácticar y entender mejor este modelo realizamos una práctica basada en este enfoque.

Portafolio: Semana 2: Nikoleta Alekseeva Trifonova (Facilitadora). Tarea: Tabla actividad TPACK

En la clase del Jueves 6 de febrero, la profesora nos explicó cómo usar herramientas como: Drop Box, Google Docs o Google Drive, y la verdad es que las encuentro muy cómodas, sobre todo para realizar los trabajos en grupo, ya que cada una somos de diferentes ciudades.

Y para consolidar los conocimientos adquiridos el día de antes, Miércoles 5 de febrero, sobre el modelo TPACK, la profesora nos ha mandado una tarea, en la que hemos tenido que reflejar si realmente hemos entendido el modelo visto y para ello en la tabla hemos propuesto 3 actividades, planteadas con el enfoque TPACK, utilizando Google Docs.

Para planificar las actividades, lo primero que hicimos fue seleccionar los objetivos, teniendo en cuenta el Decreto número 254/2008, de 1 de agosto, por el que se establece el currículo del Segundo Ciclo de la Educación Infantil en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia, a continuación establecimos los contenidos y las competencias. Es decir, con el modelo TPACK según los objetivos y los contenidos que quieres enseñar, planteas la actividad y por último seleccionas el recurso más adecuado para dicha actividad, no lo que se hace normalmente, primero seleccionar el recurso y luego adaptar la actividad.

A continuación adjunto el enlace de nuestra tabla:

https://docs.google.com/document/d/1wvve1OHISe862cE3EfzFqhO5cY5c6MYUEyDj0kb7RBs/edit?usp=sharing

Como ya he dicho en la primera entrada, no estoy muy al día con las nuevas tecnologías y creo que la asignatura me va a resultar algo difícil, sobre todo por el tiempo,la constancia y la dedicación que requiere, pero la forma en la que está planteada me atrae, porque pienso que todo lo que voy a aprender va a ser algo útil.

Portafolio: Semana 2: Nikoleta Alekseeva Trifonova (Facilitadora)

Hola, me llamo Nikoleta, pero me dicen Nikol y esta semana 2, dadas las circunstancias, el miércoles me quede sola en la clase práctica de TIC, ya que  mis compañeras estaban malas y no pudieron venir por lo que hice dicha práctica con el grupo "La magia del 4". 

En esta asignatura, la profesora ha introducido una nueva forma de trabajar, que me parece muy acertada. Cada grupo tendrá una estrella: persona encargada de exponer el trabajo realizado, una analista: persona encargada de evaluar y una facilitadora y exploradora: persona encargada de dirigir el grupo, buscar información y entregar la tarea, de manera que cada semana los miembros del grupo irán rotando y cada semana tendrán un rol diferente.

En mi papel de esta semana, como facilitadora tuve que buscar información, junto con mis compañeras, acerca del Modelo TPACK y dirigir un poco la práctica, pero de manera cooperativa, de modo que, cada una expresaba sus ideas, llegando a un consenso y trabajando en grupo. También en grupo elegimos la estrella, la analista y la otra facilitadora (de todos modos yo no podía hacer otro papel, ya que no era mi verdadero grupo). Tres de nosotras llevábamos portátiles, por lo que la búsqueda de información se realizó de manera muy rápida y eficaz.

En la foto como podéis observar, estamos buscando información y elaborando el mapa mental del modelo TPACK. Tengo que decir, que me ha parecido muy interesante el enfoque de dicho modelo, ya que lo desconocía. 

A continuación adjunto los enlaces de las dos páginas que más utilizamos, y como he podido comprobar en los blogs de algunas compañeras, como el grupo de Seños 2.0 han sido utilizados también por ellas:

http://canaltic.com/blog/?p=1677

http://www.youtube.com/watch?v=EXkE_KY0aDI

De hecho, en mi opinión son las dos páginas que mejor explican el TPACK y para decir esto, me baso en los resultados, ya que nosotras quedamos primeras y ganamos la insignia y el grupo de Seños.2 quedaron segundas. 

Y el resultado de nuestro trabajo ha sido el mapa mental ganador, conseguido con un trabajo colaborativo y el buen papel que desempeñó nuestra estrella:

A modo de reflexión, me gustaría decir que es la primera práctica que realizo en esta asignatura y con este grupo, pero realmente ha sido una experiencia enriquecedora y sorprendente. 

Para la próxima semana sé que me tendré que tomar un café más fuerte e ir a la clase con la mente bien despejada y lista para trabajar , ya que esta primera práctica ha sido una dinámica muy buena, pero muy exigente, para la cual tenemos que trabajar rápido y de manera eficaz y no nos podemos entretener en otras cosas. 

Es la segunda semana de la asignatura y aunque no estoy muy puesta en las nuevas tecnologías, creo que con esta asignatura vamos a aprender mucho y sobre todo vamos a aprender cosas prácticas para poder emplearlas en nuestro futuro docente.

En fin, estoy muy contenta con el trabajo realizado, ya que nuestro grupo ha sido el ganador y con ganas de ver cómo será la siguiente dinámica.

Portafolio: Semana 1. Nikoleta Alekseeva Trifonova

Bienvenido@s a mi portafolio de Medios, materiales y TIC para la enseñanza

Semana 1

En la primera entrada del presente portafolio voy a responder a una serie de preguntas planteadas en clase, que básicamente presentan mis conocimientos previos sobre las TIC y mis expectativas acerca de la asignatura.

¿Piensas que la asignatura va a ser fácil o difícil a partir de los conocimientos que posees?

A decir verdad, prácticamente no tengo conocimientos previos sobre las nuevas tecnologías y los recursos que hay disponibles en la actualidad, por lo que creo que va a ser una asignatura difícil para mi, pero interesante, porque podré aprender muchos conceptos y sobre todo conocimientos prácticos que podré utilizar en mi futuro como docente.

En mi opinión va a ser una asignatura que requiere dedicación, asistencia a las clases, constancia y trabajo individual y en grupo.

Desde tú experiencia como alumna ¿qué recursos han utilizado más los profesores y cuáles menos?

Durante todos mis años de escolarización hasta terminar el Bachillerato, sin duda, los recursos más utilizados por los profesores han sido: libros de texto, esquemas, mapas conceptuales, apuntes elaborados por los profesores, pizarra, vídeos y alguna película. 

En el Ciclo de formación profesional de grado superior en Educación Infantil la mayoría de los profesores empezaban a utilizar como soporte visual las presentaciones Power Point, incluso hicimos un Lipdub para despedir a las compañeras de segundo y la verdad es que fue una experiencia para recordar. 

En la Universidad de Murcia, en general los profesores utilizan las presentaciones Power point, también como soporte visual para presentar los contenidos de las asignaturas, además de vídeos, alguna película u otro contenido que consideren necesario.

Respecto al centro educativo en el que he realizado mis Prácticas escolares II, en las aulas de Infantil no tenían pizarra digital, solo tenían planificada pizarra digital 1 hora a la semana en el módulo de Primaria y por lo visto solo la utilizan para ver vídeos, porque los días que hemos ido no estaba ni calibrada, algo que tenía a las maestras de Infantil realmente enfadadas, ya que ellas le quieren dar uso didáctico y no pueden.

¿Alguna vez has creado algún recurso que sirva de medio para el aprendizaje?

Como ya he dicho no tengo muchos conocimientos previos acerca de las nuevas tecnologías y los recursos disponibles actualmente, por lo que todos los recursos que he creado han sido exigidos por los profesores: trabajos realizados en Microsoft Office Word, presentaciones Power Point, algún vídeo y el año pasado también hice mi propio blog para otra asignatura. Al principio me costó bastante, pero con la practica y la constancia conseguí hacerlo bien.

Como reflexión, pienso que en la actualidad existen numerosos recursos, herramientas y programas que pueden ser muy útiles en Educación y, en general, en nuestra vida cotidiana, pero no tenemos conocimientos sobre ellos, ni tampoco sabemos usarlos. De hecho, me considero algo atrasada en este aspecto de las nuevas tecnologías, pero por mi primera impresión de esta asignatura creo que voy a aprender a desenvolverme  bien con dichas tecnologías.

Portafolio semana 1 "Recursos" Encarni Jiménez Tortosa

Semana 1

¡Bienvenid@s a mi espacio personal!

En esta primera publicación, voy a responder a una serie de cuestiones planteadas que

proporcionarán el inicio a mi portafolio y que son las siguientes:

¿Piensas que la asignatura va a ser fácil o difícil a partir de los conocimientos que posees?

En relación a la dificultad que se me pueda presentar, pienso que para mí va ser una asignatura abordable y  no muy compleja de llevar gracias a los conocimientos que ya he ido adquiriendo en estos últimos años. Aún así, el proceso de aprendizaje tendrá que ir ligado al trabajo diario y la constancia ya que por muchos conocimientos que yo crea tener y al ser una asignatura nueva, poco podré mejorar sin la dedicación continua y adecuada.

Desde tú experiencia como alumna ¿qué recursos han utilizado más los profesores y cuáles menos?

Los recursos que más se han ido empleando a lo largo de mis etapas educativas, han sido los libros de texto, mapas conceptuales, pizarra, cd, los videos (películas, documentales, etc). En la universidad han incorporado el PowerPoint y el aula virtual, y en la escuela de idiomas, la profesora hace uso de un blog cerrado para los alumnos donde nos sube todo tipo de información útil para nuestra mejora. En el periodo de prácticas tenían una pizarra digital para todo el 2º ciclo de educación infantil pero no vi que hicieran uso a excepción de ver películas. En general, creo que los recursos menos utilizados podrían ser la pizarra digital o los recursos web, ya que no todos estamos actualizados con las nuevas tecnologías y su funcionalidad.

¿Alguna vez has creado algún recurso que sirva de medio para el aprendizaje?

Siempre que he hecho uso de algún recurso ha sido porque lo ha pedido algún profesor. Durante estos años he hecho PowerPoints que me han servido para las presentaciones de trabajos. El año pasado realicé un blog sin tener ni idea de cómo crear entradas, insertar videos, enlaces... o como editar el mismo blog. Por medio de internet, fui indagando y viendo tutoriales para ir aprendiendo de manera autodidacta. De la misma forma he aprendido a usar Windows DVD Maker cuando quise hacer algún video con imágenes a modo personal.

A modo de reflexión, opino que en los últimos años se han ido incorporando muy rápidamente las tecnologías en nuestras vidas pero tal vez no se le de el aprovechamiento que se podría pues hay muchísimos medios al alcance, los cuales no se utilizan por desconocimiento. Creo que dándole un buen uso y adaptándose a las circunstancias del  momento, esos medios pueden ser un buen potenciador para los alumnos dentro del aula, por lo que espero aprender todo lo posible de esta asignatura lo cual me pueda aportar los recursos necesarios que me permitan seguir formándome y desempeñar mi labor en un futuro próximo.

 

 

Portafolio semana 1

¡BIENVENIDOS A MI BLOG SOBRE MEDIOS, MATERIALE Y TIC!

En esta primera publicación hago referencia a una serie de preguntas propuestas en relación a la asignatura, expectativas, ideas previas y experiencias en este ámbito: medios, materiales y tic.

1. ¿Piensas que la asignatura va a ser fácil o difícil a partir de los conocimientos que posees?.

Desde mi punto de vista pienso que puedo encontrarme con varias dificultades durante el proceso de la asignatura, pero creo que si lo llevo al día no tendré ningún problema y al finalizar agradeceré saber todo lo aprendido.

2. Desde tú experiencia como alumna que recursos es el que más se ha utilizado y el que menos?.

Desde mi experiencia el contacto con las nuevas tecnologías empezó en el instituto con el ordenador para hacer uso simplemente del programa Word para crear documentos escritos.

Por parte del profesorado durante mi Educación Secundaria no se hizo  a penas uso de las nuevas tecnologías, el aprendizaje se basaba a través del libro. Cuando se usaba era para proyecciones pobres de power point. Fue entonces con la realización del ciclo Superior de Educación Infantil cuando se empezó a hacer más uso de las nuevas tecnologías y no se usaba como recurso para el aprendizaje únicamente el libro de texto, sino que para complementar nuestro aprendizaje el profesorado nos proyectaba power point y vídeos que complementaban la información de manera que era más práctico.

3. ¿Alguna vez has creado algún recursos que sirva de medio para el aprendizaje?

Si, en 1º de Bachillerato en una asignatura que se denominaba audiovisual o algo parecido realice un vídeo, en el que personalmente salia yo, para trabajar el tema del maltrato a la mujer.

Ademas, durante el Ciclo Superior de Educación Infantil, cree con mis compañeras un vídeo relacionado con el valor de la responsabilidad. Estaba en relacionado con el tema de los valores que estábamos estudiando. Estas experiencias resultaron ser muy positivas.